如果让你找一个人倾诉心里话，你会找谁？有人说，找家长；有人说，找朋友。而我，會找我敬爱的李老师。（设问开头，激发读者兴趣，引起读者的共鸣。）
李老师，您知道吗？有件事，我一直想跟您说。（明确想跟老师说的是一件事情。）
散学典礼那天，我领到“学生素质报告书”，期末成绩那一栏赫然显示语数英三科全部“A+”，我高兴得一蹦三尺高。（看到优秀的成绩，小作者喜出望外。）
公布分数，不出意外，数学100分，英语100分，最后是您公布语文成绩，我只得了95分。咦，我明明只考了95分，为什么还能得“A+”呢？（用问号，表达小作者的不解。语文没有得100分，怎么也得A+？到底是什么原因呢？）回家的路上，我把这件事告诉了妈妈。“这就说明老师对你的期望很高，她认为你可以考到100分。”我听了这话，回想起了过往的一幕场景。（妈妈的话引起小作者的深思）
期末复习前的一堂课上，您正带领我们梳理整册语文书的知识点，我突然觉得有点口渴想喝水，就开始神游了，想找我的杯子。唉！杯子还在书包柜里呢。我忽然又想到我在淘宝上买的仓鼠笼，今天应该到货了，接着又想到昨天我东西又没复位，被妈妈扣了积分……（哈哈，课堂上竟然这样神游，从口渴想喝水，想到仓鼠笼，想到积分。估计当时神游了好一会儿）“黄靖涵，请你站到教室门口听课！”直到听到您严厉的话，我才回过神来，愤愤不平地站到教室门口：（一个“愤愤不平”充分写出了小作者明明自己犯错，还不接受批评）哼，上次班长雷雷和同学课堂上讲话，您怎么不罚她俩呢？我不就是发了会儿呆嘛，为什么她们不用站？凭什么我要站？难道因为她是班长……偏心偏心！（人物内心的想法淋漓尽致地表现出来，总认为自己发呆，是小事一桩，老师没必要小题大做。两个“偏心”连用，突出小作者对老师处罚的不满）而今，看着这A+，我终于明白了您的良苦用心，（顿时醒悟，明白老师所做的一切都是为了“我”）我想对您说：“李老师，您罚我，是想让我认真复习，希望我语文今年能再次拿到100分，因为您认为我可以做到，感谢您的认可！”（“不理解——不满——感谢”，读者紧随小作者的文字，情感也随之波动。）
那天晚上，妈妈又告诉我说：“你的好朋友小田，语文考了93.5分，却得了个B。”我惊讶极了：“啊？不应该是A吗？”（对老师的这种评价，表示惊讶与不解）妈妈耸耸肩：“不知道，反正她们老师说她平时不认真，综合起来才得B的。”（妈妈道明了老师评分的原则）再次想到您给我的A+，我想对您说：“感谢您对我的信任，我一定努力！”（真正明白老师这样做的用意。）