在我从教的十几个年头里，曾经拜过几次师，我的每位师傅都有自己的特点和专长，他们在教育教学方面对我有很大的帮助。而今，一位初登讲台的小刘老师要拜我为师，我心里“好为人师”的情绪一下子就被激发了出来，当即爽快地答应了她的恳求。
作为师傅，我该教给她什么技艺才能使她快速地成长呢？
是人格魅力？我这人虽不算缺德，但也有不少缺点，比如不怎么注重外在形象，不善于和领导打交道，做事快却毛糙，还有那么一点点自恋，总而言之，我这个人是没有什么人格魅力的。
是教学技艺？说起来这个我就有点惭愧。我参加过两次县级优质课比赛，可惜拿的都是二等奖；参加过多次论文评选，最好的一次是省级三等奖，更多的是市级二、三等奖。至于其他在教学上能够证明自己的成就，就只有一个市级“青年骨干教师”荣誉称号了。但如今我无论多么羡慕与向往那个叫作“青年”的时代，也不能再将自己划入“青年”这个群体里。是我不够努力？是我没有职业规划？也许是吧，当然还与我的性格有关。幸亏，我在报刊上发表了几十篇教学论文与随笔，让我不至于灰心丧气，依然自信地走在语文教学的道路上。
回想起我的几位师傅，深觉得辜负了他们的期望。
我的第一个师傅，是我在私立学校工作时认识的。那个学校很注重对教师的培养，学校每学年都实施“青蓝工程”（师徒结对），我的师傅姓田，虽只比我大三岁，但他博学多才，尤其是电脑技术高超，我们在2009年刚刚开始使用Moodle教學平台时，他就是全校的辅导老师，因此大家亲切地喊他“田博士”。
“田博士”是个热情的人，只要你有困难，他就会积极主动地帮助你。我当时最大的困难不是来自于教学，而是班级管理工作。自己的能力有限，班上调皮的学生多，经常惹事，虽然我每天批评学生，查办“案情”，打电话请家长到学校配合教育，但班级的状况并没有因此而改善，于是我心里就有了辞职的念头。我找到“田博士”，向他倾诉我的苦处、难处，他讲了很多鼓励我的话，告诉我他刚刚到私立学校有过和我类似的遭遇，他当时也想立马走人，但他还是不停地在告诫自己：忍住！坚持住！坚持就是胜利！难受的时候，他就在晚上到操场上跑几圈；周末讨厌待在学校里，便跑到郊外爬山。就这样，“田博士”一步步挺了过来。
“田博士”的经历以及他的鼓励给了我很大的安慰，虽然我后来还是因为各种原因离开了，但“田博士”永远是值得我尊敬的师傅与朋友。
后来，我考到了公办学校，在班级管理方面轻松了许多，也有了更多的时间搞教学研究。在这里，我有幸遇到本市知名的特级教师朱必文老师，他也是我们中心学校的副校长。有一次，我主动拜朱老师为师，他知道我喜欢教研，便收我为徒。没有拜师仪式，没有章程协议，一切都是那么的简单、素朴。跟随朱老师学习后，我由以前惧怕写论文，到现在论文写得有那么一点样子，还发表了两篇，多亏师傅的指导。在课堂教学上，师傅总是认真地为我“把脉问诊”，给我开出了的“药方”药到病除，我的教学方式、方法经过指导，课堂越发有活力，课堂效率也愈高。
除了以上两位师傅，在网络上我也遇到了几位师傅，虽然没有拜师，但是我时常拿出文稿请他们帮忙修改，他们都会爽快地答应。发回来的文稿不是三言两语的敷衍之词，而是从题目到内容，从标点到结构，改得仔仔细细，我打心底感佩他们热心提携后辈的精神。
现在，我也成了别人的师傅，尽管是个“劣质产品”型的师傅，但我也要做好师傅的样子，真诚、热情地指导我的徒弟，诚如我的师傅们那样。