摘 要:高校图书馆具有强大的教育职能,对高校图书馆境界教育职能的研究是对高校图书馆教育职能研究的深化。高校图书馆对提升大学生人生境界方面也具有着自己独特的优势和潜力。
关键词:高校图书馆 教育职能 境界
中图分类号:G640文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)02-007-01
1.高校图书馆是大学生人生境界教育的重要基地
1.1高校图书馆的教育职能
国际图联1975年在法国里昂召开了关于图书馆职能的研讨会,与会人员经过探讨后一致认为现代图书馆的社会职能有四种:保存人类文化遗产;开发社会教育;传递科学情报和开发智力资源。社会教育职能是图书馆的一项重要职能。
高校图书馆是高等学校办学的重要支柱之一,是大学教育和科学研究工作的重要组成部分,被学生称为“第二课堂”。随着图书馆的现代化进程的加快,图书馆的教育地位更是日益得以突显。当前世界高等学校教育的改革趋势总的来说是以教师为中心向以学生为中心的转变,传统的课堂教学、传授活动将被“助学”活动取代,教育模式从以“教”为中心转向以“学”为中心,教师角色以教学为中心转向以助学、服务、管理为中心。在这种以学生的“学”为中心的教育模式下,更是离不开图书馆所提供的丰富的学习资源以及良好的学习环境。有效利用高校图书馆强大的教育职能,对于提高大学生的自我教育的能力,促进大学生身心的合谐发展具有着重要意义。
1.2 关注人生境界是教育本真意蕴的体现
教育是人的教育,“以人为本”是教育的应有之义。人是一种有着自主自觉的心灵的精神性存在,是物质生命与精神生命的统一。教育要“以人为本”,就不仅要关注人的物质生命,关注“何而为生”的人的生存问题;更要关注人的精神生命,关注“为何而生”的人的存在意义和价值问题。重视人的精神生命,就要重视人的“境界”问题,因为“境界是心灵存在的方式”,是人的精神存在状态的整体反映,它对人的整体生活状态和存在方式都有着重要的影响。我们的教育应该帮助强化学生提升自我精神境界的愿望,帮助学生树立提升人生境界的信心及克服人生境界提升的阻力,激励并引导学生不断地走向更高的人生境界,达到人生最完满的状态,而不是继续充当加剧学生精神危机的角色。这是作为关于“人”的教育所理应关注的问题。
当今教育的一个深层缺陷便是在工具理性和功利主义的主导下,片面追求知识、技术和实用技能,片面追求升学率和就业率,对学生的精神世界和道德修养品质方面的问题却重视不够,更缺乏引导学生对人生意义和价值的追寻,这样的教育是一种不健全的教育,自然不利于培养人性完满和生命完善的人。因此,在教育中突显人的境界问题,重视教育在提升人生境界中的功能和作用,既符合教育尊重人性的本真意蕴,又与当前教育彰显人文性、关注人的完整生命的时代特征相吻合。
1.3 深化高校图书馆的教育职能,促进大学生人生境界的提升
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说过:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。”iii作为具有着强大教育职能的高校图书馆也不能仅仅局限于为师生提供教学参考书和课外阅读资料,仅仅满足于学生知识技能的获取及认知能力的提高,还应该关注大学生精神的发展和人格的完善,关注大学生人生境界的提升。
提倡关注大学生的精神世界,促进大学生人生境界的提升,与当前高等学校教育改革所倡导的人文教育的新理念是相符合的。高校图书馆对大学生人生境界提升的影响主要体现在以下几个方面:（1）高校图书馆是学校德育、美育的重要基地。大学生的道德情操和审美情趣对于其人生境界的形成具有着重要作用,而高校图书馆文艺综合类图书的藏书质量和阅读导向,对于大学生高尚道德情操的养成和审美情趣的熏陶,具有不可忽视的影响力。（2）高校图书馆是培养大学生自我修养能力的重要场所。人生境界的提升意味着人的心灵的超越和升华,意味着人的精神修养和思想觉悟水平的提升。高校图书馆是大学生的“第二课堂”,对于培养大学生的自学能力和自我修养能力具有着不可替代的环境优势和资源优势。（3）高校图书馆具有着浓厚的文化氛围和人文气息。处于高校图书馆这一书的海洋中,可以使人远离俗事的干挠,尽情遨游在精神的世界里,心灵得以净化,境界得以提升！
2.高校图书馆进行境界教育的途径
高校图书馆具有境界教育的职能,但这种职能是潜在的,需要经过一定的途径才能得以实现。
2.1加强馆藏资源建设,优化馆藏结构
图书馆藏书是图书馆一切工作的基础,合理科学的藏书结构,是图书馆搞好服务工作,充分发挥图书馆职能的基本保证。为了更好地发挥高校图书馆的境界教育职能,在图书馆的藏书建设过程中要注意以下几个方面。首先,要注意克服传统的“重学术、轻教育”的倾向。既要采购有关的专业书刊,也要采购丰富学生的精神食粮的图书,树立专业知识技能的获得与精神修养并重的原则。其次,保证书籍的采购质量。认真鉴别、筛选、收藏内容健康、品位高雅的书刊进图书馆,注重所选购书刊的思想价值。再次,合理增加文学、艺术、哲学等人文社会科学方面的馆藏比例。图书馆所拥有的人文社科的图书、期刊和电子资源,对大学生的思想观念、道德情操、精神境界能起到潜移默化的作用,加强这方面的资源建设,对大学生人生境界的提升起到积极的促进作用。
2.2做好学生导读工作,引导课外阅读
导读和阅读指导是高校图书馆育人服务的重要途径之一,也是进行大学生人生境界教育的重要形式。首先,高校图书馆应切实搞好大学生借阅书刊的调查统计工作,准确把握大学生的思想现状和阅读倾向,有针对性对大学生的阅读倾向加以引导。其次,经常向学生介绍和推荐好的书刊,列出推荐书目,供学生参考阅读。“书目推荐是引导大学生良性化阅读的一条重要有效的途径。”书目中可适量增加涉及人生境界理论和学说的图书,适量增加对大学生人生境界的提升起积极促进作用的书刊。
2.3 注重图书馆环境的育人功能,加强环境建设
高校图书馆是大学生最为重要的学习场所,图书馆为学生所开展的一切服务活动,都离不开一定的环境。人的身心发展受环境的影响,环境具有育人的功能,是育人的重要因素。一个雅静整洁的阅读环境和浓郁的文化氛围,可以激发起学生阅读的兴趣和求知的欲望,并在学生的思想观念、审美情趣、言谈举止等方面,产生积极持久的影响,使学生的心灵在不知不觉中受到熏陶,从而对大学生人生境界的提升起到促进的作用。因此,高校图书馆应注重环境对大学生思想境界的影响作用,加强图书馆的环境建设。不仅要给学生提供一个干净、整洁、文明的阅读场所,还要给学生创建一个浓郁的文化氛围,使大学生身处图书馆时随处可以感受到一种文化、一种精神。这样,图书馆通过自身环境的营造,就可以在提供文献信息服务的同时对学生的精神境界产生潜移默化的影响。
2.4以馆员的境界提升学生的境界
馆员是图书馆对大学生实施境界教育的关键。首先,馆员是大学生读书的引路人。馆员在积极引导大学生学习有关人生境界的学说、阅读有利于人生境界提升的书籍,从而唤醒其提升人生境界的意识,树立提升人生境界的信念方面发挥着重要作用。其次,馆员自身的思想道德水平和人格修养对大学生也存在着直接的影响。图书馆工作人员的言谈举止、精神状态、学识修养,都可以对学生起到示范作用,产生某种人格感召力。
“育人先育己”。图书馆馆员首先应树立起“自己也是教育工作者”的意识,对自己所从事的工作充满热情,努力加强自我的人格修养、提升自身的精神境界,以自身的人格魅力和境界水平去感染和激励学生不断超越自我、完善自我。
综上所述,高校图书馆在提升大学生的人生境界方面具有着自身独特的优势和潜力,图书馆的工作人员应积极努力,充分发挥高校图书馆的境界教育职能,为提升大学生的人生境界作出自己的贡献。