初上讲台，三年级的学生就已经很有主见了，他们不满临时调换老师。遇见孩子的质疑，有调皮的男孩子扭头对我无视，虽然现在觉得孩子天真、不做作，可对当时的我却是一大挑战，我清楚地记得小班长扭头不看我时的倔强，幸好来时对原班主任有过简单的交谈，我对班长说：“你是我们班21个男生，18个女生的领头人啊！”
他惊讶的回过头：“你怎么知道这么清楚？”
“因为今天开始我们要一起学习，一起成长，我没有关注你们以前的成绩如何，从现在开始我们抛开以前，一起进步，让我们成为朋友吧！”
简单的两句话我迎来了孩子们的掌声，孩子们的笑脸，从那天起，这个班成为我最深刻的记忆，我们一起朗读、一起晨跑、一起做操......孩子们逐渐进步，我也积累了很多教学的经验，好多现在我还在传授给新教师的经验都是和这届学生在一起时积累的，当然，对这届孩子我也有最多的不舍，他們教会我太多，让我领会的也太多，中间有半年休产假的时间，我甚至都想过要舍弃，面对他们的离校也掉了好多眼泪。
12年，孩子们升入初中，我也调离了原来的学校，去新的学校担任教学主任，面对新的身份，心里不安，我想当时孩子们的心情和我一
样吧！对新环境即期盼又忐忑。新的学校教学班少了，但是成绩不理想，我既是教学主任，又是班主任，当时的班级成绩全乡倒数，学校总成绩排名在后，不论从哪个方面，我都觉得压力很大，当时支撑我的，就是一句话：年轻，有精力，没问题！我自己这样鼓励自己，每天培养孩子的习惯，带着他们写、做、练；有科任课的时候就忙着整理、检查学校的各项档案，每周还要抽时间听新上岗教师的课、指导、复听；一个月组织一次大型教研活动；相当长的一段时间，本班学生的做批改都是在下课时间完成，上厕所都是跑步前进，忙的“不亦乐乎”。记得冬天下雪，客车不通，别的老师都请假了，我却冒险开车去学校，清晨7：00出发开了一个半小时的车，却遇上坡路雪厚、路滑车不能前行，我又步行了近2小时到校，有人说我傻，我只有苦笑，我怕在教室苦等的孩子失望，也怕白白浪费了一天的光阴，虽然到校的学生只有附近的8、9人，我还是坚持给几个孩子上了两堂课，布置好任务，安排了学校其他班级的自习内容，又往回赶路........功夫不负有心人，半年后，我的班由原来的平均分40多，飞跃到80多，全校在乡的质量检测中也进了前三名，我觉得辛苦没白费。
如今的我，又变更了岗位，身上的担子也更重了，以前的目光放在一个班，一个校，现在考虑的更多：教师的发展，学生的成长，甚至为了学生们有更好的身心，会把很多时间放在和家长的沟通、教育上......
从没静下心来回顾来时路，突然回首，自己已经从青涩到了中年，教育路上也留下了很多足迹。往前眺望，路还很长，努力的方向还很多，十年的教育足迹见证了我的成长之路，虽然有时步伐不稳，有时跌跌撞撞，有时彷徨无措，但毕竟留下了凌乱而美丽的足迹。立足当下，我已经日渐成熟，工作上更要稳扎稳打，踩下的足迹要更加的有力。